«Mit Heterogenität musst du heute im Unterricht umgehen können. Das ist alltagsschulische Realität!» Wer kennt sie nicht, solche oder ähnliche klugen Äusserungen, die gerne von denen getätigt werden, die nicht im Unterricht stehen? Dass Homogenität im Unterricht nicht mehr Realität ist und vielleicht nie war, ist schulpolitischen Vorstössen zu verdanken, die an sich nicht falsch sein mögen, in die Pädagoginnen und Pädagogen aber hineingeworfen wurden, wie andere in kaltes Wasser. Die Alternative Schwimmen oder Untergehen ist hier vor dem Hintergrund, dass die Aufgaben, die heute an Schulen geleistet werden müssen, gesellschaftlich von zu grosser Bedeutsamkeit sind, schlichtweg ein Affront und keine zielführende Vorgehensweise.
Vielleicht bringt dieser Blog ein wenig Struktur und Anregung in den Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer.

Lehrersein ist Vieles: attraktiv, gut bezahlt, mit viel Freizeit ausgestattet und einfach nur wahnsinnig toll. Komisch nur, dass nicht alle Lehrer werden wollen und manche sogar wild den Kopf schütteln und sich hinreissen lassen zu Äusserungen wie «Ich? Niemals!» Woran das wohl liegen mag? Vielleicht an der Realität? Welche Belastungen bringt der Lehrerberuf mit sich und wie werden angehende Lehrpersonen auf die ihnen begegnenden Anforderungen vorbereitet? Was zählt wirklich in der Lehrerausbildung?

Von welcher Infrastruktur ist eigentlich die Rede, wenn die Schule – oder besser: der Unterricht – digitalisiert werden soll? Bei genauerer Betrachtung stellt man nämlich fest, dass bei aller Hard- und Software auch noch die Komponente Mensch – oder besser: die Lehrperson – zu berücksichtigen ist. Digitalisierung, die alleine Technik, Bits und Bytes fokussiert, wird scheitern, da mag die Technik noch so gut sein. Unterricht wird immer noch von Menschen gemacht – und das wird auch so bleiben!